教育信息化改革已写入国家战略。随着互联网技术普及应用，教育该如何与其深度融合？来看看株洲几所学校的做法。
大数据的运用，为株洲市四中师生们的学习生活带来了很多便利。2016年以来，学校运用“互联网+教育”，设计出一套适应于新高考要求和基础教育实践的“三优教育教学管理系统”，旨在达到“优学”“优教”“优管评”的效果。
株洲市四中高二1809班学生 曾筱雅：如果我在上课的时候有不懂的知识点，下课之后老师会对我对这堂课的反映，对我进行特别辅导或给我推送相关材料，我也可以通过这堂课的回看来巩固我这个知识点。
一方面强化学生的基础训练；另一方面，教师也可以根据反馈信息，调整教学策略，提升教学效果。同时，三优管理系统还会对学生的学习、作业、考试、行为习惯等情况进行跟踪，形成大数据。家长可以通过手机及时查看这些信息，完成家校共育。
在当前的新高考背景下，“三优教育教学管理系统”平台还能通过作业跟踪、评价学习有效性、综合分析学科能力等途径，以数据的形式精准呈现学生的优劣势科目，用数据为学生选科提供可靠依据。
株洲市第四中学校长 叶美雄：有了这个数据库，我们就能更好地分析学生的综合素质评价和学科的学习能力。
在大数据和人工智能支撑下，教师的教、学生的学、学校的管理都得到了优化。
在荷塘区美的学校，每间教室都安装了两个高清摄像头。教室里搭载了基于“互联网+”思维模式和先进信息技术手段的智慧教学辅助系统，充分利用人工智能技术，自动精准记录孩子们的学习行为，如专心听讲、举手回答问题，和老师互动等。在课后，形成一份大数据课堂教学行为分析报告。
荷塘区美的学校数学教研组组长 赵赛群：比如我想知道我这节课是不是讲得太多，我可以看老师的讲授占多大的比例，如果达到70-80%，那这堂课就说明讲得太多了，学生的主动性发挥太少了，看这些数据就可以很清楚很明了，老师就可以调整上课的教学行为。
今年6月，株洲市还搭建了“株洲智慧教育云”大平台，形成全市“教育大数据中心”，依据学生、教师和学校基础数据，制定教育决策分析维度，为教育教学管理决策提供人工智能分析服务。
株洲广播电视台记者 何璐、王友元、张声伟报道 编辑 李晶晶 实习编辑 陈祺昌整理
